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Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/S
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In: L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01591953 ; Di Pietro, J.-F.; Fisher, Carole; Gagnon, Roxane. L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques, Presses Universitaires de Namur, pp.275-290, 2017, 978-2-87037-991-2 ; https://books.openedition.org/pun/6702?lang=fr (2017)
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L'expression d'opinions personnelles dans les interactions en classe:: (dis)continuités dans la gestion des positionnements épistémiques entre l'école obligatoire et postobligatoire
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Corps et voix : quel travail dans la classe de français du premier cycle du secondaire ?
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In: Le français aujourd'hui, N 195, 4, 2017-01-16, pp.63-76 (2017)
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Penser l’enseignement du Temps et de l’aspect en français au secondaire
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In: Scolagram -Revue de didactique de la grammaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01267422 ; Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, Universite de Cergy Pontoise, 2015, Enseigner/apprendre les oppositions aspectuelles ; http://scolagram.u-cergy.fr (2015)
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Qu'est-ce qu'être compétent en argumentation à l'oral au secondaire professionnel ?
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In: Le français aujourd'hui, N 191, 4, 2015-12-18, pp.45-56 (2015)
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Textes d'élèves et d'étudiants : supports et outils de la formation en didactique du français
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In: Le français aujourd'hui, n 184, 1, 2014-04-14, pp.83-91 (2014)
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L'improvisation théâtrale au service de l'expression orale et écrite et de son enseignement ... : Theaterimprovisation im Dienst des mündlichen und schriftlichen Ausdrucks in der Schule ...
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L'improvisation théâtrale au service de l'expression orale et écrite et de son enseignement ; Theaterimprovisation im Dienst des mündlichen und schriftlichen Ausdrucks in der Schule
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 33 (2011) 2, S. 251-265 (2011)
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Quelle progression pour l'argumentation orale en classe de français ?
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In: ISBN: 978-2-7605-2370-8 ; La place des savoirs oraux dans le contexte scolaire d'aujourd'hui pp. 175-197 (2009)
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